今年秋季开学后，枣强县明德小学五年级的一间教室里学生格外安静。30多名学生围坐在一台多媒体教学一体机前正在上音乐课。

上图为：明德小学五年级学生们认真听讲音乐直播课

同样，在枣强县王常学区中心校吕木教学点（该教学点是枣强县城北最远的学校，距离县城第一小学30公里），学生们正在上音乐课。

上图为：第一小学音乐老师王璐正在上音乐直播课

教学一体机的大屏幕中，一名老师正带领着孩子们学习一首《嗯嘿呀》，孩子们跟随着老师的节奏，边唱边做着动作。

县第一小学的一名音乐老师王璐，每周她都有4堂特殊的音乐课。谓之特殊，是因为她的课程正在全县进行直播，她的学生除了班里的学生还有屏幕对面的数千名学生。

这不是天方夜谭，而是“枣强音美直播课堂”的真实写照。

小规模学校的制约瓶颈  

目前，我县义务教育阶段百名学生以下的学校（含教学点）有66所。这些就是人们常说的小规模学校。这些学校大多师资力量不足、部分课程无法开好等都成为了制约这些学校发展的瓶颈。

小规模的学校如何办，如何实现与其他义务教育学校的均衡发展，如何解决教师缺乏问题，成为了县教育局的重要研究课题。

枣强县教育局曾做过这样一个分析：目前我县各级各类学校有学生6万余名、教师3600余名，按照生师比例来计算，教师队伍总量缺编；但是更重要的是教师结构性短缺，城乡分配不均、部分学科教师短缺。

以恩察学区中心校李雅科教学点为例，全校有26名学生、3名教师，教师包括语文、数学科目，但是没有专业的音乐、美术教师。在以往，学生们的音乐、美术课只能由其他科目的教师走教、代讲，或是通过光盘进行教学。

李雅科教学点面临的艺术课教师结构性短缺，在全县其他小规模学校同样存在。受限于专业教师资源缺乏，开齐开全课程，特别是高质量地开齐开全艺术类课程成为小规模学校急需解决的问题。

“音美直播课堂”的有益尝试

如今的李雅科教学点，不仅能开齐开全音乐、美术课，而且上课的都是专业教师。这一切，得益于枣强县教育局开设的音美课堂直播系统。

这一想法最初来源于县教育局局长孙长恒。近两年，每到开学季，不少学校校长就向孙长恒局长反应自己学校教师不足、难以开齐开全课程的问题，这一问题一直挂在孙长恒局长心中，后来他与市教育局领导和其他县市区同行交流，产生了开设直播课堂解决农村学校专业教师不足的想法。

随后，他就安排仪器站、教研室、基础教育股等股室进行专门研究，今年秋季开学后，具有枣强县特色的“中小学音美直播互动教室”就率先在第一小学、第四小学、大营中心小学、第四中学（小学部）、第三中学、大营镇中学6所学校试行了起来，主要针对音乐、美术课展开。课程排好后，由专业教师在网络直播教室进行主讲，参与学校同步上课，农村学校开齐开足国家规定课程的目标得以实现。

“音美课程直播”依托互联网、多媒体教学设备、网络平台等展开。也就是说，全县再偏远的教学点，只要有一台多媒体教学一体机、一根网线，就可以在网上与其他学校一同上课。

千里姻缘一线牵

随着国家对教育信息化的大力推动，枣强县出台了《枣强县教育信息化2.0实施方案（2019-2022年）》，明确了学校“宽带网络校校通”建设、“网络学习空间人人通”、“互联网+教育”平台4项建设任务，为未来学校建设指明了方向。

目前，枣强县已有40000余名中小学生参与“音美课程直播”，覆盖全县130所学校（含教学点）的“音美课程直播”系统初步建立。

上图为：大营镇中学学生认真听讲音乐课

“音美直播课堂”的叠加效应

音乐、美术等艺术类课程开起来以后带给孩子们更多的快乐。“现在音美直播课是孩子们最盼望上的课程，我们的目的不是培养音乐家、画家，而是唤醒农村孩子的艺术细胞。”大营镇中学孙洪昀说。

为确保学生良好的视听效果，县教育局明确6所有直播学校任务的学校有一名副校长专门负责，同时，成立了中小学美术教研组，组长由第三中学王春妹担任；中小学音乐教研组，组长由第四中学胡玉担任。每周三下午第二节美术组教研活动；每周四下午第二节音乐组教研活动，教研活动在直播教室通过网络形式进行。

对于音美直播课教师来说，准备这样的一堂课要花去比平时多几倍的时间。“在平时的面对面教学里，教案相对简单。而音美直播课我要准备一个适合远程教学的多媒体课件，用声音、图像、故事来与我的教学相结合，让学生们能够有身临其境听课的感觉。”第一小学教师王璐说。

多年来，枣强县切实维护基础教育良好生态，全县教育均衡发展水平显著提升。近两年城乡交流校长教师400余名。2018年，组建了“8个教学联合体”，2019年已扩展为覆盖城乡38所学校的“8个教育教学联合体”，惠及全县4万余名中小学生。今年，音美直播课堂的建设和应用，标志着枣强教育发展驶入了优质高效“快车道”。