教育的“神药”在哪里?

2018-07-24

近日,一起疫苗造假事件令人震惊,引发广泛关注,在大家感叹社会竞如同电影般现实的时候,《我不是药神》从上映至今已突破28亿票房。影片讲述的是一位药店店主从印度代购开始贩药敛财之后良心发现的故事,描绘了边缘群体的人生百态,折射出诸多的社会问题。


“我病了三年,4万块钱一瓶的正版药我吃了三年。房子吃没了,家人被我吃跨了。”

“她爸爸呢?”“知道孩子有病就跑了。”

“这世上只有一种病,穷病,这病你治不过来的。”


吃不起一瓶4万元的正版“格列宁”的背后,往往是因为资源稀缺,供不应求,故而贵。但为了活着,贵又如何,病拖不起,只有依靠仿制药。


然而同样稀缺且拖不起的还有教育


有人为了得到更好的教育下血本,这样的例子比比皆是。比如有人花费半年的工资给孩子报了11个暑期培训班,有人花费一辈子的积蓄购买学区房,有人花费数万去择校......


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种种现象揭示,买不起药,读不起书,为孩子的教育焦虑,其直接原因在于资源分配不均衡,优质资源稀缺


从地区上看,我国幅员辽阔,发达地区和欠发达地区的教育资源明显不均,发达地区经济条件和社会意识均处于领先地位,教育投入优于欠发达地区,特别是偏远山区,受制于经济文化落后,交通闭塞、信息匮乏等因素,基础教育发展严重滞后,教育资源不均衡尤为明显;从城乡结构上看,城市教育资源明显优于农村,一二线城市的教育资源又明显优于三四线城市。教育资源分配不均衡,导致部分地区教育资源供不应求,很多家长不惜重金追求名校、名师。


解决教育均衡发展的有效途径是通过改善区域教育,消除区域校际差别、消除城乡教育结构差别,而教育信息化则为教育均衡发展提供了可能性,正如三步科技的教育信息化解决方案

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首先,依托信息技术,TSCloud教育多媒体应用管理平台能够打破时空限制,解决教育信息化道路上多品牌融合困难、建设成本高昂、系统操作复杂、数据无法整合、应用孤岛严重等问题,实现教育资源共享,让偏远地区的学校也能通过平台将可视化的知识传达给学生。


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“神药”,是电影中的人们活在世上的最后一叶扁舟;教育,是现实中让孩子们的未来拥有更多的选择与机会。希望通过教育信息化及我们的努力,为教育资源缺失的地区提供优质的服务,助力教育均衡发展,让孩子们看得到未来。