“区域教育云”,教育信息化的下一个风口



  从“三通两平台”概念的提出到现在已经有三年的时间了,部分学校已经形成“三通两平台”的环境,并且能够起到良好的示范效果。

随着政府的重视和投入建设,“宽带网络校校通”的预期目标已基本达成。但“优质资源班班通”的实现进程和前者相比就显得缓慢了一点,甚至没有界定具体目标。深究下去,“优质资源班班通”实质就是“优质教育资源共享”。而资源共享除宽带网络的物理支撑外,更涉及到区域教育云平台。而现状则是,每个学校、学区采用不同的教学管理平台,信息互不联通,更谈不上资源共享。因此,建设区域内的教育云平台已经成为教育信息化的下一个重点。

云计算是一张整合了跨部门、多种数据或资源的管理与服务网络,在教育领域的应用则称之为教育云。由教育主管部门领导,区域内各类学校、教育科研机构等单位加入教育云,构建多级教育云平台,是“优质资源班班通”实现的基础,是提升本地教育系统信息化水平的重要途径和目标,也有利于实现区域内的协同办公和资源共享。

第一,从适用性方面看,虽然目前有很多在线教育机构提供了集中多类型资源的学习平台,但其一般是针对个体学习行为而言。而对学校来说,教育云平台存储了大量具有本地特征的资源,更具有教学参考价值,因此教育云平台的实用性更高。

第二,从资源整合角度来看,云平台集合了大量各种类型的教育资源,这些资源按照严谨的学科单元进行分类,学生和老师可以进行分类快速搜索。如果通过搜索引擎进行搜索,用户的时间常消耗在从海量的无序、无用资源中筛选出所需资源上,且这些资源大都零散粗糙。以时下热门的微课为例,在视频网站搜索一个关键词往往出来的是无关视频,而教育云平台则有专门的微课版块,根据学科、年级等属性在该版块进行搜索,可快速查找到所需的微课视频。

由于国内各地采用的教材标准不同,每个地区的教育资源都有适用范围,例如东部的教学资源就不适合西部学生。所以优质教育资源共享更多是指资源在某个区域内不同学校间共享、流通。

随着互联网技术和社会的发展,资源共享将是不可逆转的趋势,区域教育云,正成为教育信息化的下一个风口。