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城乡融合发展,贺兰县“互联网+教育”在线课堂焕发智慧教育新活力

2019-08-09

习近平总书记强调,信息化为中华民族带来了千载难逢的机遇,没有信息化就没有现代化。信息化是解决城乡、县域教育发展不均衡问题的重要途径,是推进教育现代化的必然选择。互联网+教育高速发展的路上,如何实现信息化建设?如何努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育?城乡教育资源如何实现均衡配置、共享?


近年来,宁夏为响应国家教育政策积极推进“互联网+教育”发展,坚持探索信息技术与教育教学深度融合,充分发挥现代信息技术在义务教育均衡发展中的重要作用,助推优质教育资源惠及更多的薄弱学校和农村中小学。



建设背景


探索城乡教育融合发展实现路径



宁夏是西部欠发达地区,部分地区教育基础相对薄弱,乡村教师能力相对城镇学校不足,是义务教育均衡发展的短板。为此,贺兰县在发展“互联网+教育”具有体量小、投入少、见效快、基础好、认识高、行动早的整体优势下,本着加快贺兰县教育信息化发展步伐,推动教育改革创新,提高教育质量,培养创新人才,促进教育均衡发展,提升贺兰县教育整体实力和发展水平,提高教育管理效率和教育教学质量的目标,通过录播教室建设与升级,提高学校硬件设施条件,完善教师教学手段,打造优秀的学校师资力量。并借助宁夏教育资源公共服务平台及相关应用实现优质资源从贺兰县优秀学校向农村薄弱学校的输入,将优质的教育资源传送给每一个薄弱地区的教师和学子,让薄弱地区的孩子们也接受良好教育。


建设方案


打造升级“互联网+教育”精品录播新形态


改变传统的录播课堂模式,贺兰县携手三步科技部署了常态化互动录播教室和升级改造原有录播教室,打通优质教学资源共享渠道,建立起贺兰县“互联网+教育”新格局,为教育教学创新提供新土壤。
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目前,贺兰县与三步科技合作完成了24间常态化互动录播教室46间单机位常态化互动听课教室设备调试和教师培训工作,正式投入使用。录播教室保障了学校日常录课需要,并基于TSCloud多媒体应用管理平台,实现全县资源共建共享,推进全县教育均衡发展。


实现效果


精品课录播,教学内容清晰呈现




相较于传统录播创新的是,贺兰县常态化录播主讲教室,既可以完成互动主讲任务,也可以完成本地精品录播任务。本地精品课堂录制采用三分屏画面布局,由老师特写、学生全景和PPT课件三画面合成,目前平台已上传65节本地精品课程视频文件。

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课堂录制过程,通过智能图像识别跟踪技术,能流畅地实现师生教学场景自动记录和切换,并将课堂中老师视频、学生视频、PC课件音频同步录制到单个文件中,录制下来的课件可传输至资源服务平台,实现优质教学资源共建共享。

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在线课堂培训


教育教学更加方便效率高



近日,贺兰县29所中小学全体教师参加了在线课堂培训,系统学习了录播教室的操作方法,教师们个个兴趣盎然,收获颇多。
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熟练掌握录播教室的使用,让录播教室真正成为课堂的有力辅助手段,对课堂教学改革起到促进作用,将大大提高教学视频录制的质量,为助力学校信息化教学改革、教学视频资源建设、教育教学活动提供有力保障。


三步坚信长期耕耘必有成果,在“互联网+教育”时代,坚守教育的本质,努力推进教育均衡发展,助力办好公平而优质的教育