两会期间，教育话题备受关注。从“教育脱贫攻坚”到“校外培训机构治理”，从“高校思政工作创新”到“开展中小学生课后服务”……聚焦教育热点话题，我们一起听听5位教育厅长怎么说↓↓↓

脱贫攻坚涉及经济社会方方面面，其中，教育扶贫是提高扶贫工作实效的先决条件。让贫困地区的孩子接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。

近年来，通过实施国家、地方和高校三个专项计划，农村和贫困地区孩子上重点高校的比例逐年不断提高。建议国家扩大专项计划实施范围，将大别山革命老区所辖区县均纳入国家专项计划和高校专项计划实施范围，并加大计划安排倾斜力度。

校外培训机构作为一个整体，是学校教育很好的补充，我们鼓励规范，为广大家长学生提供更多样化的选择。但另外一方面，直接面向中小学生的学科类培训机构，一定要按照教育规律的要求，更加规范，更加有序。整治校外培训机构，其中一个重点就是不能超纲、超前教学。

江苏已经建立起整治整个江苏课外服务的平台。信息化的平台，把所有校外培训机构的信息统筹起来，及时管理。及时向社会发布信息，告知家长哪些校外培训机构是合规合法的，哪些是不合规不合法的，让大家安心选择。最终实现对培训机构管理信息的实时发布。

高校思想政治工作需要守正创新，需要老师的深入，变被动说教为主动参与。江西高校进行了一些创新，如建立了“党委书记面对面”“校长约吧”、学校领导“双体验日”三个制度。通过这样的方式把思政工作做深做实。

现在大学生对网络应用更加熟练，我们成立了江西高校网络思想政治中心，并搭建了赣教云服务平台和课堂资源的共享服务中心。通过创新让思政工作不仅做活，还要入脑入心。

建议加大中央财政对中部地区教育支持力度，为各类教育发展提供基本保障。湖南每年在教育上的投入逐步增加，2018年的增加幅度属历年最大。去年，省政府把化解“超大班额”作为省12项重点民生实事之一，在此之前，湖南超大班额（66人及以上的班级）比例在全国是最高的，达到了8.6%。通过一年的努力，全省超大班额比例下降到0.49%，这个比例已经低于全国平均值。

湖南还将在40个贫困县（市）建41所芙蓉学校，按照统一设计、统一风格，把学校办成在扶贫领域内招收主体面向贫困地区的贫困学生，助力脱贫攻坚。

开展中小学生课后服务是帮助家长解决不能按时接送孩子困难、保障学生安全、便民利民的重要举措，并不是强制性要求。这一点需要引导学校、家长和社会正确理解。

建立健全课后服务制度，由各地落实经费保障，以县为主制定方案，探索建立课后服务多元化经费分担机制，整合社会资源协同推进课后服务，完善课后服务经费管理办法，允许参与课后服务人员合理取得报酬。