为认真落实《教育信息化2.0行动计划》，全面做好“三个课堂”规划与部署，加快推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工程中教育信息化建设项目落地，河南省教育厅于2020年9月27日至28日，在开封召开了全省基础教育信息化重点工作推进会暨“三个课堂”专题培训会，旨在交流基础教育信息化机制创新与“三个课堂”建设应用经验。此次“三个课堂”培训会议由中国电化教育杂志社主办，邀请了河南省各辖市、县（济源示范区）教育局相关负责人、电教馆长（信息中心主任）、厅直属中小学校校长等代表参与会议。

中国电化教育杂志社社长许林，河南省电化教育馆馆长李普涛，安徽省电化教育馆主任万玉龙，江西省赣州市章贡区教育体育局电教室主任陈旭军，还有来自高等师范院校的专家北京师范大学教育学部李玉顺教授、华南师范大学柯清超教授、华中师范大学人工智能教育学部郑旭东教授、华南师范大学教师发展中心杜炫杰教授出席了会议，并参与了研讨交流。三步科技作为“三个课堂”领域的专业品牌，受邀参与此次活动，为河南的用户们带来了系统化、常态化、规范化的落地解决方案，为用户在解决“三个课堂”中面临的教育资源传递、平台建设管理、实际使用操作等方面提供帮助。

“三个课堂”的趋势

2020年3月5日教育部印发《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，提出到2022年全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。

北京师范大学教育学部中心主任李玉顺教授强调了“三个课堂”是中小学教育信息化当前工作重点之一，是基层教育部门开展信息化工作的抓手。

华中师范大学郑旭东教授认为三个课堂在解决教育公平的难题的同时还为教育信息的应用提供了重要的教学场景，重塑教育环境，重构师生关系。

而华南师范大学柯清超教授则提出了教育变革的新思维，利用技术重构学校系统，打造教育新生态。

 “三个课堂”的挑战与难题

在“三个课堂”的建设中，还有很多区域不具备应用的基础环境，底层支撑不够，还无法做到大规模常态化应用及科学组织构建应用机制等。华南师范大学杜炫杰教授也指出了“三个课堂”落地过程中面对的困难，音视频互动效果差影响正常教学，网络教研难组织结果难保存，优质教学资源无法便捷共享，师生操作复杂无法常态化，运维成本高。

●三步“三个课堂”●

专递课堂

采用网上专门开课或同步上课，利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式，帮助开足开齐开好国家规定课程。

名师课堂

针对老师教学能力不强，专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应。

直播小助手：个人录制，个人直播，课件分享，画面自由组合

名师示范课：构建名校频道，共享名校优质资源，提供点直播应用形式

互动教研：多方web个人端音视频交互，支持1080P高清图像质量，根据需求自行定义画面布局提供文件共享、视频共享等多种应用，名师与多人结对互动教研、评课

名校网络课堂

以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，推动优质教育资源在区域或全国范围内共享。

名校示范课：构建名校频道，共享名校优质资源，提供点、直播应用形式

名校网校：构建教育系统线上“学而思”学校，直播、点播、互动等多种教学模式，提供学生个性化、差异化学习平台，完整的学生注册、学习、作业、考试流程

 “三个课堂”建设经验分享

各省在“三个课堂”的建设上都属于探索过程，其中也不乏建设应用取得优秀成效的省市区域，此次会议特意邀请了安徽省、江西省的相关领导分享了建设成果，不仅如此河南当地优秀的地市焦作、安阳殷都区也作为代表呈现分享了各自在“三个课堂”建设中的经验。

作为“三个课堂”最早一批的解决方案提供商，三步已经为全国近百个省市区县、学校提供了“三个课堂”应用管理平台及音视频解决方案。

“三个课堂”的建设重要性不言而喻，各个省市也根据不同的教育现状积极探索适合自身的特色方案，努力将“三个课堂”建设做到可持续、常态化、有结果，真正将教育公平通过信息化的手段得以实现。三步科技作为信息化传递的专业厂商，一直致力于远程的音视频传输、教育多媒体应用及管理，教育大数据的采集及分析，希望通过我们的努力，帮助更多的区域实现“三个课堂”系统化、标准化、常态化，我们会在“互联网+教育”的道路上不忘初心，创新前行。